数字营销传播工作坊先导课：回归教育本质提升自我修养10月25日，左右品牌咨询总经理、暨南大学业界硕士生导师刘俊先生为暨南大学2019级数字营销方向研究生带来了“

　　刘俊老师首先从莘莘学子即将面临的择业问题出发，指出了当代大学生（尤其是其中的文科生）中普遍存在的困惑和焦虑及其背后的心路历程，然后从方的角度给出了自己的理解和建议，最后以实战案例为支撑，阐释了数字时代传播策略（即传播方）的重要性。本次先导课由暨南大学广告系副主任朱磊老师主持。

　　刘俊老师首先描述了企业与学生间存在的一种矛盾关系，即企业招不到合适的人才，学生找不到合适的工作，并从“业界亲历者”和“学生时代过来人”的双重身份角度解读了这种困境背后的逻辑。

　　刘俊老师认为，这种矛盾现象的背后既有企业自身的原因，也有学生心态层面上的问题。在学生的择业心态方面，刘俊老师列举了其中有代表性的一些症候，包括“安全感缺失”，即一门心思往大型企业或者政府机关里挤，渴望求得一份安稳的工作；“诗与远方的断裂”，表现为更多地选择当下的满足感，而对未来的发展成就缺乏规划和铺垫，少了份年轻人该有的冲劲和勇气；“面子和里子的失衡”，体现为学生中的攀比心理，不管自己的真实想法如何，不管合不合适，因为别人都在做，所以就可以不加思考地随大流，争先恐后奔着CBD、知名企业、互联网企业而去。

　　刘俊老师指出，要想改善这些症状，就必须充分回归教育的本质，通过独立思考能力的培养和自我修养水平的提升，累积面对问题时的信心和毅力，从而做到以我为主，不为外力所左右。具体来说，刘俊老师所提的“自我修养”包含有四个层面，即内修、外修、兼修、辅修。内修第一，重点在于思维力的提升；外修第二，关键在于表达力的突破；兼修第三，主要在于行动力的打磨；辅修第四，核心在于选择力的。

　　要想修得上述四种能力，关键在于形成自己的方体系，即快速解读问题，直击问题本质，然后规划解决路径的一种思维模式。方往简单了说就是一套思维框架，可以帮助我们从自我出发、从互动对象出发、从现实环境出发，快速找到解决问题的办法博业体育下载。它是全部思维体系的底层逻辑，可以有效提升我们的工作效率和工作质量。

　　刘俊老师认为，要想打造属于自己的方体系，就必须进行经常性的思维训练，然后落实到行动上去，在实战中反复演练，最后往往可以熟能生巧，内化为自己的思维意识和思考习惯。所以，这次的工作坊就是一次系统的思维训练，将以实战项目为载体，初步体验自我方体系建构的全流程。

　　在该次实战作业中，刘俊老师团队首先提出了围绕该项目核心任务的四个观点，即吸引客流是生存基础，塑造品牌特色是引流关键，构建让目标客群心动的品牌价值体系是塑造品牌特色的核心，开展有节奏的整合营销运动是构建品牌价值体系的重要依据。

　　围绕上述四大观点，刘俊老师从大势梳理、案例解读、本体分析、社会洞察、客我联结、价值系统建设、落地策略提炼等方面铺开，最终形成一套完整的品牌顶层设计和落地实施方案。

　　根据刘俊老师的介绍，此次先导课使用的课件长达241页，就是为了从理论和实践两个层面引导大家对方的价值及其训练方法、对营销策略的内涵及其基本框架形成初步认知，为接下来的工作坊课程打好基础，做好铺垫。

　　刘老师一上来就幽默诙谐地点评了我们研究生目前存在的就业观念，指出年轻人应该到充满活力、真正创造社会财富和价值的机构中去锻炼和提升自己，直线型的人生会少了很多乐趣，这些犀利的见解为我今后的职业选择打开了新思路。另外，刘老师讲解分析了多样化的品牌营销案例，让我意识到“特色+知名度”是品牌成功推广最核心的要素，其中“以故事线强化互动性，以IP强化深度体验”是特色文旅项目营销传播的两大利器，我们平时应多积累品牌营销案例，注重营销概念和玩法的归纳总结，在应用时才会有借鉴之本。

　　刘俊老师的分享让我获益匪浅，先是从高等教育的本质探讨开始，划分为内修、外修、兼修、辅修，提出回归教育本质，理应以自我为主，提升自我的能力，从自我能力开始衍生方的问题。提升自我是多元化的，不仅仅是思维逻辑方面，还有自我能力层面。从思维上，要思想敏捷、有针对性、逻辑性地解决基本问题。从能力上，要提高个人的沟通能力、应急能力、管理能力等等。我相信漫长的研究生生活，除了强调深入学习理论分析，更应注个人能力的培养与个人素质的培育。

　　内修思维力，外修表达力，兼修行动力，辅修选择力。今天刘俊老师给我们分享的《方的价值和应用案例分享》让我获益匪浅，这也是我认为最有价值的一句总结。我们经常面临的焦虑和迷茫，往往是由于自身与社会的期望不匹配，对未来职业的道路趋之若鹜而丧失自我的期许。懂得抉择，不迷信互联网和CBD，在自我发展和生活享受之间做好平衡。此外，老师给我们梳理和复盘的项目案例也让我们对完整的策划提案有了更深的了解和认识。希望以后还有这样的学习机会，感恩！