推进“三全育人”综合改革培养高素质技能人近日，湖北省教育厅办公室公布了第八届“长江学子”大学生就业创业人物事迹征集结果。学校毕业生刘昌毅入选第八届“长江学子（参军入伍类）”名单。刘昌毅不仅自身从戎报国，让青春在军营中炫彩，还用自身事迹，鼓舞了学校一批大学生入伍的决心和热情。

　　浇花浇根，育人育心。近年来，学校紧紧围绕立德树人根本任务，以“双高”校建设为契机，深入推进“三全育人”综合改革，夯实高质量发展基础，学校“三全育人”工作整体设计、协同推进，构建全员协同、全方位渗透、全过程覆盖，地质职业教育特色突出的育系，赋能培养高素质技术技能人才。

　　学校根据技术技能人才培养目标，解构育人全程，系统梳理归纳各类群体、各个岗位的育人元素，制订全员育人工作责任制。

　　学校严格落实“领导干部深入基层联系学生工作”“领导干部上讲台”制度，深入开展“我为师生办实事”活动。校院两级党政领导干部走近学生、走上讲台，既疏导学生思想行为，也助力学生成长发展。

　　学校突出标准，强化工作业绩，选优配强党政干部。实施教师党支部“双带头人”制度，强化党建工作力量。实行辅导员“双重身份、双重待遇、双线晋升”政策，推进辅导员队伍专业化职业化。严格执行“青年教师晋升高一级专业技术职务，须有至少一年担任辅导员或班主任工作经历”制度，选聘专业教师兼任班主任，增强管理队伍育人力量。学校连续三年被评为省地质局党建工作先进单位。

　　学校坚持以“四有”好老师为标准， 建设当好“四个引路人”专业教师队伍，成立名师工作室，全面加强教师师德师风建设，培养造就一批师德高尚、治学严谨、业务精湛、勇于创新的高素质专业化教师队伍。坚持把思政元素纳入专业教学体系，引导教师把社会主义核心价值观融入专业知识教育，发挥课堂育人主阵地功能。学校“ 双师型”教师211人，省级职业教育技能名师工作室2个，省级教学名师2人，楚天技能名师7人。教师参加省级及以上教师教学能力大赛获奖20余项。1人获“荆楚好老师”提名奖。1人被评为省地质局杰出青年。

　　学校推进思想教育与技术技能培养融合统一、实践活动与校园文化育人互促互补、学校教育管理服务与家校企协同育人有效结合，线上线下同频共振，全面提升育人效能，促进学生综合素质提升。

　　学校坚持德育铸魂，深入开展习新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。推动“思政课程”与“课程思政”同向同行、协同育人，打造思政精品课程，塑造“知行讲堂”“校友讲堂”“道德讲堂”等思政育人品牌。深化志愿服务活动，强化社会实践，用学生喜闻乐见的形式开展理想信念教育。学校获批省级本禹志愿服务队建设单位，1名毕业生成功入选了“西部计划”，4名学生获评全省“大学生自强之星”“长江学子”称号。

　　学校突出核心素养和综合能力培养，修订人才培养方案，对接职业岗位群，优化专业课程体系，学校科学设置专业课程，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学内容。全面推行“校企联合培养”现代学徒制，促进产教融合校企协同育人，不断提升人才培养质量。2021年，学校成功入选湖北省“双高校（高水平高职院校和高水平专业群）”建设单位名单。

　　学校筑牢校园文化育人主阵地，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，构建彰显李四光精神、“三光荣、四特别”精神，富有行业特色、校园特色的文化体系。“领航人生”工程、社团文化节、体育文化节、校园红歌会、读书活动月、职业教育活动周……逐渐成为学校文化品牌。学校拥有大学生健美操队、大学生艺术团、教职工合唱团等40多个师生社团组织，近年来，以学校健美操队为代表的多支文体队伍和专业技能团队，在各类国家级大赛中斩获大奖30余项，捷报频传。

　　针对经济困难学生，学校构建困难帮扶体系。开展“全员资助”“精准资助”，既“扶贫”又“扶智”。针对心理问题学生，加强心理疏导、咨询辅导与真情关怀。针对少数民族学生及部分学习困难学生，邀请专业教师、朋辈导师帮助辅导，建立学习成长手册。

　　学校访企拓岗、多渠道开拓就业市场资源，构建就业保障体系， 开设就业指导课程，开展求职就业实用技能指导、就业实习实训等就业实践，提供“套餐式” 就业指导服务。建设“校招综合服务平台”，提供就业签约一站式服务。近年来，学校毕业生动手能力强，综合素质高，备受用人单位青睐，供不应求，连续五年就业率保持在95%以上。

　　学校落实好党委领导下的校长负责制，健全发挥学校党组织领导核心和核心作用的体制，履行思想工作领导职责和主体责任。

　　我校建立学校思想工作暨“三全育人”工作领导小组博业体育下载，完善党组织统一领导、党政齐抓共管、多方协调互动、育人主体各司其责、各尽其责的“三全育人”工作机制。

　　学校进一步完善学校内部治理体系、人才培养体系，将“三全育人”综合改革纳入学校各项事业发展规划、年度工作计划和人才培养方案，贯穿学校建设全过程。

　　学校系统设计、统筹规划，健全覆盖办学治校、教育教学、人才培养各环节的育人机制，完善课上课下、线上线下、校内校外协同育系。打通学校、家庭、企业、教师、学生各育人主体通道，纵向建立校、院（部）、班联动机制，构建纵向到底、横向到边、立体交融的工作闭环。

　　这些年，通过体系机制完善及全校各级组织生动实践，学校“三全育人”体系日趋成熟，思想工作成效明显——体现在教师与学生教学相长，教师更加乐教善教，师生关系更加和谐；人才培养质量进一步提高，学生“听党话、跟党走”的理想信念更加坚定，成才报国、建功立业的意识更加强烈。

　　沐之以春风、润之以细雨，于无声处成风化人、凝心聚力。学校吴贤亮表示，构建“三全育人”新格局，是当前和今后一段时期学校的一项重点工作任务，学校深入贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，深化创新驱动、实现内涵发展，持续发力、久久为功，不断开创办学治校新局面。